Eesti keele huviring 16.ja 23.märtsil: räägime emakeelepäevast, kõige eestlikumatest sõnadest, erinevatest õpistrateegiatest

 

Eesti keele huviringi vanemas rühmas rääkisime 16.märtsil Euroopa keeltest ja emakeelepäevast.

Arutasime, mis on õpilaste arvamusel kõige eestlikum sõna, siis võrdlesime, mida eesti näitlejad ja teised tuntud isikud sellele küsimusele vastasid ja kuidas oma valikut põhjendasid:

https://www.youtube.com/playlist?list=PLqIsQfkMMkObglWwj9s0840R8tHXLUF3b

Jätkasime erinevate õpistrateegiate arutlemisega, kui me kasutame keeleõppes erinevait pilte.

Noored pidid kirjutama pildi alusel seletuskirja politseinikule, olles tunnistaja rollis.

Keeleoskuse arendamiseks kasutasime huvitavaid pilte ja selliseid ülesanete tüüpe nagu ennustamine, suunavate küsimuste kasutamine, kirjeldamised.

Pildid:

20.03: Teema "Puhka Eestis"- arutame põnevaid kohti, kuhu võiks sõita ja millega sinna jõuda

 

20.märtsil alustasime kuulamismängust: osalejad kuulasid erinevaid lauseid ja kui lause oli õige - pöial püsti, kui lause on vale - pöial alla.

Kui meeleolu oli kõigil hea ja keskendumisvõima parem, jätkasime meie teemaga "Põnevad paigad Eestis".

Vaatasime lühikest "Armasta Eestit" relaamvideot: 

Kas märkasite, et taustal mängib laul, mis koosneb vaid ühest reast!

See on Eesti bändi TRAD:ATTACK laul "Armasta mind!"

Armasta mind armsamini enesest, armsamini emast, isast, päikesest ja kuust.!

Uurisime koos noortega, mida huvitavat saab teha sellistes põnevates kohtades nagu Lottemaa, Pokumaa, Proto Avastustehas, palju see maksma läheb ja kuhu peab sõitma.

Kuulasime erinevate transpordivahendite helisisd ja püüdsime ära arvata, millise transpordivahendiga tegemist on ja kuhu sellega saaks sõita.

Lõpetasime sõnavara mänguga, kasutades selleks jutukaarte "OK"

Mõned pildid:

13.03: Põnevad paigad Eestis: kus? mis? kuidas?

 

13.märtsil arutasime teemat "Põnevad paigad Eestis".

Soojendusmäng oli "Valgusfoor" jutukaartide "O&K"  põhjal

Uue teema  häälestamiseks pidid noored kokku panema meeskondades Eestima puzzle-kaardi ja sellele kleepima oma nimega lipikud, just sinna, kus on nad Eestis käinud.

Vaatasime videot "Ida-Viru tantsib" ning arutasime, millised põnevad paigad on meie piirkonnas, kus kes on käinud.

Pildid:

10.03: Jutukaartide "O&K" kasutamine eesti keele õppimiseks

 

9.märtsil saime vanema rühmaga kokku ning jätkasime  meie pikaajalise teemaga"Piltide kasutamine keeleõppes". 

Soojenduseks kasutasime internetist leitud põnevat pilti, et  kirja panna võimalikult palju eestikeelseid loomade nimetusi, taimi ja muid objekte, mida pildil saab märgata

Kasutasime seda pilti:

Irina tutvustas noortele "O&K" jutukaarte (https://gamekeskus.ee/kursused/ok-kaardid/)

Koos arutasime, miks on neid äge kasutada eesti keele õppimisel.

Alguses mängisime  mängu "Valgusfoor"  (kirjeldus on jutukaartidele pühendatud kodulehel: Mäng „Valgusfoor“. Iga õppija saab ühe kaardi ja õppijad võtavad rivvi seljaga seina poole. Õpetaja nimetab ühe värvi. Õppija ülesanne on leida seda värvi objekt oma kaardilt ja see nimetada. Kui õppija saab ülesandega hakkama, astub ta ühe sammu ettepoole. Võidab see, kes on mängu lõpuks kõige rohkem samme teinud.)

Sellele järgnes töölehe täitmine valitud kaardi alusel, osalejad pidid täitma tabeli: tegevuskoht, tegelaskujud, tegevused, objektid:

Ning lõpus oli mäng "Instagram" (Mäng „Instagram“. Õppijad võtavad paaridesse. Iga paar saab ühe kaardi, paberi ja pastaka. Nende ülesanne on see kaart „Instagrami üles laadida“, pannes paberile kirja 5–7 hashtagi (#) ehk võtmesõna.)

Meile meeldis ja samas saime läbi mängida kaartide abil põhikooli eesti keele teise keelena eksami ühe ülesande: pildi kirjeldamine ja teema arutamine.

06.03: Sarnasused ja erinevused - õpime leidma, avastama, analüüsima

 

06.märtsil alustasime huviringi tegevusi liikumisharjutusest, mis aitas samas meelde tuletada, mida igaüks tegi koolivaheajal ja kuidas eesti keeles võiks neid tegevusi nimetada. Oli lõbus, inspiratsiooni saime programmi Liikuma Kutsuv Kool liikumispausidest.

Jätkasime rühmatööga, mille käigus pidid noored leidma väikestes gruppides ja kirja panema, mis neid ühendab ja millised erinevused on nende vahel.

Iga grupp tegi oma tehtud töö kohta  suuliselt esitlust, seega harjutasime ka avalikku esinemist mini-formaadis.

Rühmatööle järgnes sarnane ülesanne, mida seekord pidi igaüks täitma individuaalselt - otsides sarnasusi ja erinevusi kivikestel kujutatud ja suvaliselt valitud objektide vahel.

Pildid: